面己零孩童嬉闹传。
吸带着清冽淡淡霉空，迫自己从张硌板起。
今，第堂课。
简单梳洗，换最好件，也唯件像样衬衫藏裤，拿着备教案，向分配级教。
刚到，里面浪就让脚步滞。
孩子们像群笼麻雀，破课追逐打闹，尖叫笑嚷几乎掀翻矮顶。
从户破洞射柱里肆。
站，竟该如何踏。
“都回自己座位！
课铃没见吗？”
个清亮而带着惯常威严音响起。
文曼回，见王。
今穿件洗得衬衫，袖子依随挽到肘部，里拿着数课本角板。
朝文曼鼓励笑笑，然步教，目扫过闹得最凶几个男孩。
奇迹般，教里喧哗像退潮样，迅速平息。
孩子们虽然还挤眉弄、交接，但总算都磨磨蹭蹭回到自己位置。
王才转向文曼，：“帮皮猴子，就得凶点。
吧，没事，第节课，们敢太放肆。”
神，带着种“懂”默契。
文曼点点，吸，教。
几双睛，好奇、审、懵懂、带着狡黠，刷刷落。
到自己些烫，准备好喉咙里打个结，最终只干巴巴句：“同们好，……语文老师，文曼。”
底响起几稀稀拉拉、拖调“文——老——师——好——”。
课程始。
按照教案，讲解字，领课文。
讲得认真，甚至些用力，音因为紧张而微微尖。
但底注力，就像指，迅速流失。
玩橡皮，子刻刻，偷偷传条。
最排个个子男，甚至把埋臂弯里，似乎着。
试图提问，点个起文女孩。
女孩站起，涨得通，扭捏半，用浓本音嘟囔句么，文曼个字也没清。
底顿爆阵窃笑。
文曼愣，种无力挫败攫。
准备教案，标准普通话，里仿佛成隔着层玻璃表演，无法真正及些孩子。
就，教被推条缝。
王闪，悄悄最排空位，拿起本作业本，假装批改，目却扫过课堂。
，像颗定丸。
文曼紊似乎平复些。
吸，再执着于完美教案标准音。
放语速，尽量让自己音起更自然。
“个‘蜿蜒’，就像……就像们面条，弯弯曲曲，样就蜿蜒。”
尝试着用们熟悉事物解释。
孩子们目里丝兴趣。
课操，文曼疲惫回到办公。
王也跟着，递个洗干净搪瓷缸，里面。
“刚始都样，”语松，“帮孩子野惯，。
讲得其实挺好，就……点太‘里’。”
善笑笑。
文曼捧着缸子，苦笑着点点。
“还，跟们话，语速放点，些，们没过。”
王补充，“用用们边打比方，们就。”
午，文曼节音课。
唯器架老掉、好几个键都按脚踏。
着音课本《让们荡起双桨》，些犯难。
王何又现。
“老爷，得么伺候。”
过，熟练打盖，里敲敲，里按按，避几个坏掉键，竟然勉弹段旋律，虽然音干涩，还夹杂着杂音，但旋律完。
“弹，带着们唱。”
侧，睛亮晶晶，“放，调也没系，闹就。”
于，个午，泛潮教里，破吭哧吭哧响，文曼带着孩子们，用参差、甚至音全嗓音，唱着“儿，飘荡……”王指残缺键跃，额角微微冒汗，嘴角却首带着笑。
孩子们唱得投入而，兴奋得通。
文曼着幕，里块坚冰，似乎笨拙里，悄然融化角。
放，孩子们窝蜂。
文曼空荡荡教里，擦着板。
夕阳余晖切都镀层。
王提着桶。
“板反得厉害，字都清，帮刷。”
着，就拿起刷子，沾，熟练涂抹起。
作利落，专注侧里显得格清晰。
文曼没阻止，靠边，着。
着点点将面坑洼平板刷得些，着挽起袖子结实臂肌肉微微绷紧。
“谢谢，王。”
。
今第次谢，比第次真诚许。
王作，回过，沾点浆，随抹，反而弄得更。
浑笑笑：“谢啥，都个战壕战友。”
“战友……”文曼里咀嚼着个，忽然得，个陌、起初让到失落方，似乎因为个，始么点点样度。
夜幕再次临。
文曼煤油灯备课。
次，迹再么紧绷，教案旁边，加注些能用到、本孩子能懂例子。
，依绵延无边田野。
但蛙鸣虫，似乎再么令烦。
起调却充满命力，起王沾着浆却朗笑，起孩子们最亮晶晶、带着点认神。
作困难依，未迷茫也并未散。
但此刻，文曼得，自己好像终于把只脚踏片，虽然踉跄，却总算，站。
青，混着、调过，似乎终于到丝笨拙却真实节奏。